第一財(cái)經(jīng)
喬心怡
2025-08-14 14:18
導(dǎo)讀：“3+4”中本貫通培養(yǎng)曾經(jīng)飽受爭議，政策要求逐步取消，但最終獲得認(rèn)可，直到今年中考引起社會(huì)高度關(guān)注。
曾經(jīng)被輕視的中職學(xué)校，如今突然成了“香餑餑”。
葉嫻（化名）今年中考取得了887.4分的好成績，這個(gè)成績?cè)趶V東省陽江市能排進(jìn)前2700名，可以考進(jìn)她所在陽春市的重點(diǎn)高中，但葉嫻卻選擇了陽春中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
葉嫻如此“逆向”選擇，不僅是因?yàn)橹新殞W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量可靠，更重要的是看中了改革的紅利。
她進(jìn)的是廣東省首批“3+4”中本貫通班，先在陽春中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)3年，通過轉(zhuǎn)段考核，便可直接升入廣東海洋大學(xué)（陽江校區(qū)）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，4年后可拿到本科學(xué)歷。
專業(yè)好，不高考，讓“3+4”中本貫通班收獲了很多像葉嫻這樣的中考高分考生。在廣州、上海、北京、浙江等地，中本貫通班錄取平均分超過普通高中的情況比比皆是。家長和考生興奮、學(xué)校和社會(huì)吃驚：貫通培養(yǎng)給技能人才搭建了一條成長立交橋。
實(shí)際上，中本貫通培養(yǎng)實(shí)踐已有十幾年歷史，但一路走來飽受爭議，如今改革方向已定，并找到了平息爭議、完善機(jī)制的答案。
高分考生的選擇
今年，廣東省首次試點(diǎn)中本貫通培養(yǎng)模式，采用“中職3年+本科4年”一體化設(shè)計(jì)。
廣州有廣州市輕工職業(yè)學(xué)校、廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校兩所中職學(xué)校參與，分別對(duì)口廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州航海學(xué)院，每個(gè)學(xué)校只開設(shè)一個(gè)專業(yè)，各招收20名學(xué)生。
但錄取結(jié)果讓很多人大吃一驚。數(shù)據(jù)顯示，廣州市輕工職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中本貫通班最高分716分，最低分655分，平均分669.3分，高出普通高中第三梯度線28分之多。
在深圳，深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)對(duì)口深圳技術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)專業(yè)，招生30人，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)口深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)大數(shù)據(jù)工程技術(shù)專業(yè)，招生40人。
招生同樣火爆。據(jù)報(bào)道，深一職中本貫通班的最高分547分，最低分512分，超過30余所公辦普高（AC類）最低錄取線，深二職中本貫通班最低分507分。
上海的中本貫通班招生規(guī)模相對(duì)較大，今年有76個(gè)中本貫通專業(yè)招生，其中58個(gè)專業(yè)最低分超過600分，還有兩個(gè)專業(yè)為599.5分。
其中，上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校與上海電力大學(xué)合作的中本貫通試點(diǎn)專業(yè)最低分達(dá)677分，該專業(yè)錄取的21名學(xué)生中，最高分699分，平均分達(dá)到683分。
這在上海中考是怎樣的水平？有媒體換算，最高分的學(xué)生甚至可以拿到所謂“四校八大”（滬上12所頭部市實(shí)驗(yàn)性示范性高中）入場券，而平均分也幾乎比肩“八大”分?jǐn)?shù)線。這里面包括七寶中學(xué)、建平中學(xué)、格致中學(xué)等名校。
北京今年中考總分為510分，據(jù)報(bào)道，北京市昌平職業(yè)學(xué)校的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)最低分411分，北京市商業(yè)學(xué)校的物流服務(wù)與管理專業(yè)為407分。當(dāng)然，這也是中本貫通專業(yè)。
中本貫通班的火爆，一掃中職學(xué)校招生的頹勢(shì)。在以前，中職學(xué)校往往是初中畢業(yè)生考不上普通高中的無奈選擇，有的中職學(xué)校甚至完不成招生計(jì)劃。那么，高分考生為何選擇中本貫通班？
“我專門了解過，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)挺適合女生，未來可以向機(jī)械設(shè)計(jì)方面發(fā)展，就業(yè)前景較好?！比~嫻的家長說。還有的專業(yè)對(duì)應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新能源汽車等熱門產(chǎn)業(yè)，就業(yè)空間很大。
在升學(xué)方面，中本貫通班的學(xué)生只需要通過文化課和專業(yè)課的轉(zhuǎn)段考核，而無需參加高考，就可以升入本科院校。這在高考競爭越來越激烈的當(dāng)下，深受考生歡迎。
以如此之高的中考分?jǐn)?shù)換取免高考讀本科是否合適？廣州市輕工職業(yè)學(xué)校校長黃艷在接受媒體采訪時(shí)表示，該校中本貫通班對(duì)口的廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)電專業(yè)，今年高考本科批次錄取分?jǐn)?shù)線為539分，全省排位約9萬多名。將此排位折算回廣州市中考，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)約為702分，排位在1萬7千名左右。而今年中本貫通班的平均錄取分是669分。
黃艷認(rèn)為，選擇中本貫通不僅不浪費(fèi)，反而是極具前瞻性的明智投資。
一波三折
受到考生青睞的中本貫通，一路走來卻飽受爭議。
早在2012年，江蘇就已開展中本貫通試點(diǎn)。2013年、2014年起，山東、上海、河北、海南、北京、吉林、福建等地陸續(xù)開始實(shí)踐。
各省市普遍采取的是“3＋4”模式，前3年學(xué)生在中職學(xué)校就讀，經(jīng)過轉(zhuǎn)段考核，后4年升入本科階段學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)，可獲得本科畢業(yè)證書和相應(yīng)學(xué)位。也有北京等地采取“5＋2”模式，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)5年，在本科院校學(xué)習(xí)2年。
與此同時(shí)，各地也開展了中職高職貫通培養(yǎng)、高職本科貫通培養(yǎng)、中職高職本科貫通培養(yǎng)。
“職業(yè)教育貫通培養(yǎng)，也稱長學(xué)制培養(yǎng)。貫通培養(yǎng)模式不但打通了學(xué)歷教育‘?dāng)囝^路’，提高了職業(yè)教育的吸引力，還通過一體化培養(yǎng)提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于緩解社會(huì)的教育焦慮，給學(xué)生多元的成才選擇。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇說。
熊丙奇認(rèn)為，應(yīng)力爭讓所有中職學(xué)校均與高職或本科合作開展貫通培養(yǎng)，有條件的地方可率先探索職業(yè)教育貫通培養(yǎng)100%全覆蓋。
但與中高職貫通、中高本貫通相比，中本貫通培養(yǎng)曾存在爭議。2020年，教育部等九部門《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》明確提出，逐步取消中職本科貫通，適度擴(kuò)大中職?？曝炌ā?/p>
“中本貫通只是省級(jí)層面試點(diǎn)，沒有國家層面的制度性安排，在合法合規(guī)性、教育教學(xué)銜接、考試招生制度等方面，都存在合理性爭議。”一位接近政策層的職業(yè)教育專家告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者。
比如，中職學(xué)校與本科院校的對(duì)接主要是專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等，教師交流交換則較少，中職學(xué)校教師很少在本科階段授課，本科院校教師也很少在中職階段授課。
更大的問題是生源?！皡⑴c中本貫通培養(yǎng)的本科院校并不愁招生，而從傳統(tǒng)觀點(diǎn)看，通過高考招收的普通高中生生源，質(zhì)量好過中職生?！痹搶＜艺f。
從學(xué)生角度來看，雖然很多中本貫通班學(xué)生的中考成績也不錯(cuò)，但在轉(zhuǎn)段前后依然存在適應(yīng)的問題。
上海工程技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生吳彤告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，他的同宿舍同學(xué)有多名中本貫通班學(xué)生。“他們的中考成績不錯(cuò)，但升入中職后，容易出現(xiàn)準(zhǔn)大學(xué)生的盲目樂觀，放松了文化課學(xué)習(xí)，結(jié)果升入本科后，高等數(shù)學(xué)、英語等文化課成績會(huì)有差距。另外，在大學(xué)里，中本貫通班單獨(dú)編班，他們?cè)谥新氹A段準(zhǔn)大學(xué)生的亮麗標(biāo)簽也沒有了，反而可能被覺得另類。”
但試點(diǎn)進(jìn)入低谷的時(shí)間很短暫。2022年修訂的職業(yè)教育法明確規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，在有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)。貫通培養(yǎng)得到了法律保障。
同年，中辦、國辦《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出，開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)。在2022年12月教育部介紹《意見》的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)人士明確表示，支持各省開展中職與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科（3+4）七年貫通培養(yǎng)。
改變大學(xué)
2022年后，中本貫通從頂層設(shè)計(jì)到制度體系日趨完善，開始在各省份落地探索。
“特別是2025年2月，教育部印發(fā)758項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一體化設(shè)計(jì)中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科專業(yè)，有力推動(dòng)了不同層次職業(yè)教育的有效銜接?！鄙鲜鰧＜艺f。
經(jīng)過多年試點(diǎn)，很多地方已經(jīng)有了中本貫通班的畢業(yè)生，他們用實(shí)際表現(xiàn)證明，中職生并不比普高生的就業(yè)能力差。
據(jù)報(bào)道，青島一所中職學(xué)校近年來已有數(shù)百人升入山東師范大學(xué)、中國石油大學(xué)等本科院校，他們有的繼續(xù)深造，考取了中國科學(xué)院電子工程專業(yè)碩士研究生、湖南大學(xué)法學(xué)專業(yè)博士研究生，有的選擇就業(yè)，得到了制造業(yè)、采礦業(yè)單位的不錯(cuò)崗位。
濰坊科技學(xué)院副校長李廣偉曾在接受媒體采訪時(shí)表示，“我們調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，同專業(yè)班級(jí)的中職生源和普通高中生源在學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)并無明顯差異。中職生源對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度更高，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率更高，實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)，適應(yīng)性更強(qiáng)?！?/p>
如今，越來越多中考高分考生選擇中本貫通，進(jìn)一步提高了中職學(xué)校生源質(zhì)量，加速補(bǔ)齊曾經(jīng)困擾中本貫通的生源短板。
“以上海為例，近年來中本貫通班的生源，普遍在普高分?jǐn)?shù)線以上，有些還達(dá)到了區(qū)重點(diǎn)高中甚至是市重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，本科院校自然愿意接納中本貫通班的中職生源?！毙鼙娓嬖V21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者。
吳彤至今都對(duì)他的中本貫通班同學(xué)的動(dòng)手能力記憶猶新。“他們比我們提前三年學(xué)習(xí)了數(shù)控車床、數(shù)控銑床等技能操作，在大學(xué)期間的實(shí)操課上，他們可以熟練操作機(jī)器切削加工零件，而我們這些高考生更多地是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、機(jī)械原理等。”
吳彤曾不屑于操作機(jī)床等動(dòng)手能力，認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以理論學(xué)習(xí)為第一位，但現(xiàn)在已經(jīng)糾正了這個(gè)看法。
“工作以后，理論應(yīng)用很少，更需要的是實(shí)踐能力，如果大學(xué)期間理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐并重，我想我在工作中的競爭力會(huì)更高。大學(xué)同樣需要轉(zhuǎn)變，特別是定位為應(yīng)用型本科的大學(xué)。從這個(gè)角度來看，中本貫通班其實(shí)是在改變大學(xué)。”吳彤說。
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